Abordagens diversas sobre temáticas comuns favorecem, ao se utilizarem de ferramentas próprias do seu campo específico, o domínio mais aprofundado sobre a sociedade em seus múltiplos aspectos, do cotidiano às sociedades nacionais, dos problemas mais próximos aos mais distantes, da vida pública à privada, das diferentes temporalidades, das continuidades e das rupturas, das revoluçôes e dos ritmos lentos das “longas duraçôes”.
(História e geografia, ciências humanas e suas tecnologias: Livro do Professor – ensino fundamental e médio, Brasília: MEC/INEP, 2002, p. 57)
A definição acima, segundo o programa do ENCCEJA, refere-se à

a

abordagem comparativa na elaboração de análises do passado.

b

verificação de conteúdos de aprendizagem por meio de exames.

c

elaboração de material didático durável e transferível.

d

alternativa interdisciplinar no ensino de jovens e adultos.

e

integração de alunos de idades diferentes.

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