As relaçôes de conhecimento travadas na escola exigem uma natureza distinta das demais e deve possibilitar:

a

processos de aquisição de conhecimentos e experiências informais

b

intençôes e objetivos definidos inconscientemente e organizados para assegurar a manutenção da sociedade

c

situaçôes e experiências não intencionais

d

o contato sistemático e intenso das crianças com o sistema de leitura e escrita, com os conhecimentos acumulados e organizados pelas diversas disciplinas científicas

e

situaçôes e experiências casuais, espontâneas que influenciam a formação humana

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