Em sua abordagem da avaliação escolar, Hoffmann distingue duas diferentes posiçôes: as perspectivas liberal e libertadora da avaliação. A posição liberal caracteriza-se, dentre outras propriedades:

a

pelo ato coletivo e consensual

b

pela concepção investigativa

c

pelo privilégio à memorização

d

pela proposição reflexiva

e

pela ausência de metodologia

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