A questão da avaliação é complexa e consiste em um dos mais significativos dilemas da prática docente. Como e o que avaliar são questôes que permeiam o cotidiano dos educadores. Alguns autores apresentam perspectivas diferentes para pensar a avaliação. Esteban (2004) propôe a avaliação processual. Partindo da perspectiva da autora, são características dessa forma de avaliação:

I. A avaliação constitui um processo contínuo e qualitativo – a avaliação é um meio e não um fim em si mesma;
II. A avaliação funciona como um mecanismo de controle dos tempos, conteúdos, sujeitos e resultados escolares;
III. O erro é entendido como processo de construção, pois “desvela a complexidade do processo de conhecimento, tecido simultaneamente pelo passado, pelo presente e pelo devir”;
IV. Propôe-se o diálogo como centro do processo de ensino e de aprendizagem;
V. Defende-se a padronização dos conteúdos, do processo de ensino;
VI. fortalece-se a hierarquia e a homogeneidade necessárias ao processo de ensino e de aprendizagem.

Marque a alternativa CORRETA:

a

Somente as alternativas I, II, IV e VI são verdadeiras.

b

Somente as alternativas I e V são verdadeiras.

c

Somente as alternativas I, III e IV são verdadeiras.

d

Somente as alternativas III e V são falsas.

e

Todas as alternativas são verdadeiras.

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