No decorrer do século XX, surgiram autores que formularam os princípios inovadores para o ensino de linguagens artísticas. Tais princípios reconheciam a arte da criança como manifestação espontânea e autoexpressiva. O que valorizavam tais princípios?

Valorizavam a livre expressão e a insensibilização para a experimentação artística como orientaçôes que visavam ao desenvolvimento do potencial criador, ou seja, eram propostas centradas na questão do desenvolvimento do aluno.

Valorizavam a expressão reprimida e a sensibilização para a experimentação artística como orientaçôes que visavam ao desenvolvimento do potencial criador, ou seja, eram propostas centradas na questão do desenvolvimento do aluno.

Valorizavam a livre expressão e a sensibilização para a experimentação artística como orientaçôes que visavam ao desenvolvimento do potencial criador, ou seja, eram propostas centradas na questão do desenvolvimento do aluno.

Valorizavam a livre expressão e a sensibilização para a experimentação anteartística como orientaçôes que visavam ao desenvolvimento do potencial criador, ou seja, eram propostas centradas na questão do desenvolvimento do aluno.

Valorizavam a livre expressão e a sensibilização para a experimentação artística como orientaçôes que não visavam ao desenvolvimento do potencial criador, ou seja, eram propostas centradas na questão do desenvolvimento do aluno.