Sobre a sequência didática acima proposta por Joyce e Weil (1978), é correto afirmar:

As atividades de ensino por descobrimento pressupôem a realização de todos cinco passos.

A organização concreta da sequência didática dependerá dos objetivos e metas estabelecidos para a aprendizagem dos alunos.

A sequência proposta é igualmente adequada ao ensino de fatos, conceitos, procedimentos e atitudes, não sendo recomendado priorizar uma fase em detrimento de outras.

Ela resulta numa abordagem interdisciplinar, descobrindo-se o vínculo entre diversos tipos de conteúdos do currículo no sentido da ampliação do conhecimento de forma linear e unilaterial.

Concebe situaçôes problemáticas como desafios instigadores de uma situação real elaborados pelo professor para modelar a aprendizagem do aluno.