Segundo Emília Ferreiro e Ana Teberowsky a criança busca a aprendizagem na medida em que constrói o raciocino lógico. O processo evolutivo de aprender a ler e escrever passa por níveis de conceitualização que revelam as hipóteses a que chegou a criança. O nível em que a criança supôe que a escrita representa o nome dos objetos e não os objetos; coisas grandes devem ter nomes grandes e coisas pequenas devem ter nomes pequenos é:

a

nível 1: Hipótese pré-silábica.

b

nível 2: Intermediário I.

c

nível 3: Hipótese Silábica.

d

nível 4: Hipótese Silábico-Alfabética ou Intermediária II.

e

nível 5: Hipótese Alfabética.

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