A avaliação caracterizada pela ação reflexiva e desafiadora do educando que visa contribuir, elucidar, favorecer a troca de ideias entre e com os seus alunos, num movimento de superação do saber transmitido a uma produção do saber enriquecido construído deve ser feita a partir da:

a

análise situacional, da compreensão dos fenômenos estudados e de encaminhamentos para elevar o nível em que o/a aluno/a se encontra

b

avaliação classificatória que oportuniza a organização das turmas conforme o nível de aprendizagem e a reprovação dos alunos desinteressados

c

constatação dos alunos que são incapazes de continuar na série em que se encontram

d

exclusão dos alunos indisciplinados

e

tendência espontaneísta do ensino

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