“Numa vivência rica da língua materna, aprender a escrita, dominar a variante culta e iniciar-se nos valores literários continuam sendo objetivos legítimos e fundamentais. Mas não adianta afirmar a importância desses objetivos como princípio abstrato e depois esvaziá-los na prática, substituindo-lhes algum sucedâneo acanhado: ter acesso à escrita não é apenas aprender a técnica de escrever; dominar a variante culta não é empanturrar-se com a metalinguagem da gramática tradicional; iniciar-se em literatura não é decorar biografia de autores, características de movimento literários ou lista de obras. Não se aprende o que não é vivido, e não se organiza o que não se aprendeu; procuremos dar antes de mais nada à escrita, à linguagem culta e à literatura um caráter de vivência; haverá sempre tempo para fazer da cabeça do aluno um quadro sinótico”.

De acordo com o texto, depreende-se que a língua materna.

a

pode coibir o aprendizado da escrita, o domínio da variante culta, desmerecendo objetivos legítimos e fundamentais.

b

estrutura o aprendizado sistematizado, ampliando-o e enriquecendo-o ao longo da vida.

c

embasa o aprendiz de vícios que são difíceis de corrigir pela escrita e que impedem o domínio da norma culta.

d

desestrutura o desenvolvimento da variante culta que dificulta a iniciação e apreensão dos valores literários.

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